Ми раді Вас вітати на нашому сайті!!!

Наш девіз:      "Якщо ви хочете , щоб діти були   геніальними, любіть їх..."

 ЗАДАЧІ НА 2021 - 2022 навчальний рік

      Керуючись листом Міністерства освіти і науки України від 10.08.2021 № 1/9-406 "Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році" діяльність в КЗДО № 4 "Чайка" спрямована на забезпечення здорового, безпечного, комфортного середовища для усіх учасників освітнього процесу, підвищення якості освітньої діяльності закладу.

      Поліпшення якості освітньої діяльності шляхом впровадження в практичну роботу нового державного стандарту дошкільної освіти - Базового компонента дошкільної освіти, з метою забезпечення освітнього результату - компетентності  дитини старшого дошкільного віку. Компетентність і є результатом освіти, і особистісним надбанням кожної дитини, що відображає систему взаємопов'язаних компонентів фізичного, психічного, соціального, духовного розвитку особистості дитини, а саме:

- емоційно - ціннісне ставлення;

- сформованість знань;

- здатність до активного, творчого впровадження набутого досвіду та відповідні навички. 

Завдання:

1. Головне - розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти,  досконале вивчення та оцінка якості освітньої діяльності з метою отримання інформації про реальний стан справ в ЗДО.

2. Спланувати  2021 /2022 навчальний рік

2. Забезпечити статутну діяльність ЗДО

3. Розширювати автономію ЗДО.

4. Створення безбар'єрного простору для організації роботи з особливими освітніми потребами.

Виходячи  з вищевикладеного, педагогічний колектив у 2021-2022 навчальному році буде зорієнтований на:

1. Створення належних умов для отримання дошкільної освіти дітьми дошкільного віку незалежно від соціального статусу, стану здоров'я, розумових порушень тощо.

2. Забезпечення безпечного освітнього простору без будь - яких проявів дискримінації, булінгу та інших форм насилля.

3. Дієвість особистісно орієнтованої моделі виховання.

4. Реалізацію принципів:

– демократизації

– гуманізації

– індивідуалізації

– інтегративності педагогічного процесу.

А також:

- створення умов для навчання дітей, враховуючи епідемічний стан у країні відповідно до листах Міністерства освіти і науки України від 23.04.2020 № 1/9-219 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти під час карантину»;

- продовжити роботу  над обласним науково – методичним  проєктом «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» на другому (практичному (системному) етапі:

- реалізація  Базового компонента дошкільної освіти  - Державного стандарту дошкільної освіти;

- створення умов для втілення варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти «Шахи».

 З метою створення сприятливих умов для збереження  фізичного, психічного, і духовного здоров’я дітей, забезпечити їх своєчасного  та повноцінного, гармонійного розвитку скоординувати педагогічний колектив на роботу у таких напрямках:

- розвиток національної свідомості, соціально-моральних цінностей дошкільника;

- організувати фізичну діяльність дітей на свіжому повітрі та в тренувальних залах  для підвищення здоров`язбережувального тренувального ефекту, зважаючи на вікове, психічне, фізичне, емоційне навантаження на кожну дитину, використовуючи найголовніший чинник освітнього процесу для формування повноцінної життєтворчої  особистості – розвивальний простір;

- соціально - економічне виховання – основа соціальної і фінансової освіти сприятливої для закладання основ шкільної зрілості;

- застосовувати  в освітній роботі педагогічні інновації, сучасні психолого - педагогічні та інформаційно - комунікативні технології, проведення гурткової роботи;

- заохочення батьків до участі в освітньому процесі на засадах рівності, партнерства і взаємоповаги;

- розробити модель інклюзивної освіти в умовах сучасного закладу дошкільної освіти, удосконалювати освітній процес та командну роботу педагогів та батьків вихованців з особливими освітніми потребами;

- забезпечити сприятливі умови теоретичної та психологічної готовності педагогів до впровадження в практику нових наукових ідей, програм, концепцій, координація зусиль методичної служби на вдосконалення психологічної служби ДНЗ;

- прагнути до вироблення системи критеріїв та показників рівня сформованості уявлень соціальної дійсності у дошкільнят:

• наявність сформованості мотивації на успішне виконання різних видів діяльності (художньо-творча, ігрова, трудова, мовна і т.д.);
• прагнення довести розпочату справу до кінця;
• наявність емоційних переживань від виконаної діяльності;
• наявність знань про соціальну дійсність;
• уявлення, розуміння значення соціальних дій;
• спрямованість на пізнання соціальних відносин, на засвоєння і дотримання соціальних норм і правил;
• придбання самостійного досвіду через різні види діяльності;
• рефлексія - здатність переносити набутий досвід у життя;
• вміння і бажання дбайливо ставитися до результатів своєї діяльності та діяльності оточуючих.

     Слід зазначити, що робота в колективі  проводиться  цілеспрямовано і зорієнтована на формування  дошкільника як самоефективної особистості здатної до ефективної самореалізації, сприйняття навчання, як важливого життєвого цінника та готовність навчатися у продовж життя.  

       В основу методичної роботи покладено раціональне поєднання колективної мудрості та індивідуальної творчості, що дає змогу віднаходити індивідуальні шляхи до вершин педагогічної майстерності.

   ОСНОВНІ  ЗАДАЧІ  НА 2021 -2022 навчальний рік

              Керуючись чинними нормативно-правовими документами щодо організації діяльності в закладах дошкільної освіти та враховуючи аналіз роботи закладу за минулий навчальний рік, пріоритетними напрямами роботи закладу у 2021 - 2022 навчальному році будуть:

           1. Продовжити роботу по забезпеченню умов якісного фізичного, психічного і соціального розвитку дітей, у тому числі з особливими освітніми потребами, їх адаптації та успішного входження у соціальне середовище шляхом впровадження у практику педагогічних новацій.

           2. Продовжувати розвивати основи патріотичної свідомості дошкільників з високими морально - духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками  національно - патріотичного виховання.

          3. Удосконалити організацію освітньої діяльності з дошкільниками, використовуючи мультисенсорний підхід через включення різних каналів сприйняття: «Бачу», «Чую», «Відчуваю», «Граю», «Творю», зберігаючи основний принцип міжпредметної інтеграції STREAM – освіти дітей дошкільного віку.

 4. Продовжити роботу по створенню умов для реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини та сприятливого гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи  в рамках  роботи над обласним науково – методичним проєктом «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» на її другому практичному (системному)  етапі.

        5. Сприяти налагодженню форми партнерської взаємодії з родинами вихованців через упровадження дистанційних форм спілкування з батьками

А також:

   Удосконалювати модель інклюзивної освіти в умовах сучасного закладу дошкільної освіти, удосконалювати освітній процес та командну роботу педагогів та батьків вихованців з особливими освітніми потребами.

ЗАДАЧІ НА ЛІТНІЙ ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД " Літо-2022"

1. Забезпечення комфортних  умов для ефективного оздоровлення дітей дошкільного віку  влітку шляхом упровадження сучасних здоров’язбережуючих та здоров’яформуючих освітніх технологій, формування основ здорового способу життя.

2. Збагачувати практичний досвід дітей через залучення до різних видів діяльності: ігрової, рухової, пізнавальної, комунікативно - мовленнєвої, пошуково - дослідницької, трудової .

3.  Активізація взаємодії з батьками з питання забезпечення психоемоційного комфорту дитини та здійснення санітарно – просвітницької роботи  з питань оздоровлення дітей  влітку.